Factores que influyen en el aprendizaje de los niños a través de su interés en las áreas STEM
DOI:
https://doi.org/10.37636/Palabras clave:
STEM, Factores críticos, Educación básica, Ciencia y Tecnología, Aprendizaje infantilResumen
Este trabajo explora los factores e indicadores que influyen en el interés y la motivación de los niños para dedicarse a la Ciencia, Tecnología y Matemáticas (STEM) en la educación básica. El interés en STEM, a través de las dimensiones de Aprendizaje Práctico y Lúdico, Tecnologías y Habilidades Científicas, Motivación Vocacional hacia la Ingeniería, Creatividad y Aprendizaje Visual, Apoyo y Orientación del Adulto, y Curiosidad y Motivación por el Descubrimiento, fue evaluado a partir de datos obtenidos en un instrumento de encuesta aplicado a 165 niños de primaria. Los resultados mostraron que los niños exhiben un mayor interés en actividades dinámicas y dispositivos tecnológicos, y resaltan la relevancia de factores como el apoyo familiar y la experiencia práctica en el desarrollo de habilidades STEM. Estos hallazgos sugieren la necesidad de currículos educativos específicos para aumentar el interés en STEM desde una edad temprana, con intervenciones dirigidas a obtener mejores competencias STEM en la etapa de educación básica.
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