Impacto de la Gestión Tecnológica en la Huella de Carbono de una Institución Universitaria
DOI:
https://doi.org/10.37636/recit.v9n4e511Palabras clave:
Huella de carbono, Instituciones de educación superior, Gases de efecto invernadero, Gestión ambiental, Movilidad universitariaResumen
La huella de carbono se ha posicionado como una herramienta fundamental para la evaluación y gestión de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) en las instituciones de educación superior, debido a sus patrones de consumo de energía, uso de recursos y movilidad, los cuales presentan dinámicas comparables a las de pequeñas áreas urbanas. En este contexto, el objetivo del presente estudio fue estimar y analizar la huella de carbono institucional de la Facultad de Informática Mazatlán (FIMAZ) de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), considerando el consumo de electricidad, agua potable, la generación de residuos sólidos y la movilidad de estudiantes y docentes durante el periodo de enero a diciembre de 2024. La investigación se realizó mediante un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y longitudinal, empleando un estudio de caso basado en los lineamientos del GHG Protocol y la norma ISO 14064-1:2018. La cuantificación de las emisiones se llevó a cabo utilizando datos de actividad obtenidos de registros institucionales y encuestas de movilidad, los cuales se combinaron con factores de emisión de referencia a nivel nacional e internacional, permitiendo una estimación sistemática de las emisiones generadas por cada fuente analizada. Los resultados muestran que el consumo de electricidad es la principal fuente de emisiones, con una huella anual de 220,887.24 kg de CO₂, asociada al uso intensivo de equipos de cómputo y sistemas de climatización. La movilidad universitaria constituye la segunda mayor contribución, con 24,810.15 kg de CO₂, destacando al vehículo particular como el principal emisor. El consumo de agua y la generación de residuos sólidos contribuyeron con 1,422.36 kg de CO₂ y 362.75 kg de CO₂, respectivamente, relacionados con la intensidad de la actividad académica. Estos hallazgos permiten establecer una línea base técnica, orientar estrategias de mitigación y fortalecer la gestión ambiental universitaria sostenible de manera integral.
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